琴鍵上的香菇G～佩儀老師在這裡！（台中 鋼琴教學）

1. 基本手型：手指自然垂下，手掌撐起來。手掌撐起來，手指才會靈活；若手掌下壓，手指會變得沒力氣及笨重跑不快。
2. 小吸盤：小吸盤指的是2.3.4指放在琴鍵上，像小吸盤吸住的感覺。2.3.4指觸鍵的位置在較多肉的指腹，而非較少肉的指尖，這樣音色才會平均，也不會彈到滑掉。坊間說握蘋果的手型，則要小心不可太「抓」，手指應該是自然垂下伸直的。
3. 指節：要穩定。指節不穩定如同拿海綿彈琴，彈下去的速度會跟琴鍵下去的速度不一樣（琴鍵下去的速度較慢），所以指節穩定就如同拿鋼釘彈琴，琴鍵下去的速度才會跟手指下去的速度一樣。
4. 小關節：要穩定。可以用名片型節拍器或短的立可白（也可直接兩指互相捏一捏），用12.13.14.15指練習，小吸盤面對面拿著，不用任何的力量，手腕可以自由轉動，代表力度一。接著越來越大力，直到力度五。力度五最用力，手會抖，筋是緊的，所以手很難活動，因此彈琴不需要用到力度五，大部分用力度二、三，甚至是力度一即可。小關節不穩定的學生，可以讓他們多練習用力度二三拿。
5. 轉手指：轉手指分為內轉及外轉。<內轉>：整個手像是山脈一樣，大拇指則像是火車過山洞，整座山不動，只有大拇指動。大拇指過去之後，整個手平移過去。<外轉>：大拇指站好，不可掉下去，否則會有重音，而且後面的音會鬆鬆的，因為其他手指會開花，會來不及準備接下去的音。轉的時候不要畫大圈，只有3指的小吸盤主動，平移過去後，大拇指立刻就位。
6. 抬高手指：訓練手指獨立性。要彈的手指頭抬高，不彈的全部垂下。因為不彈的手指若抬高會造成重心不穩，且筋容易緊。抬高時要注意抬高的關節位置。
7. 貼鍵：練習小吸盤敏感度，小關節要穩定。用到的只有第一指節的力量，其他地方都放鬆。
8. 和絃彈法：和弦要整齊，聲音要包在一起，不可散開。手掌和指節要穩定。要彈的手指架好，像模型一樣，不彈的手指收起來或微微抬高，架好之後的模型要固定好，其他地方如手腕、手肘則要放鬆。重心放在手掌上，準備好之後再彈下。
9. 休止符：有快拿與慢拿兩種。<快拿>：通常在古典樂派中，休止符需要聽得很清楚，休止符直接拿起來，且拿得較快。初學者要先學快拿。手指頭主動拿。<慢拿>：手腕主動，手指被動，通常音就會收得比較慢，聲音也較黏一點。
10. 手指開收：可以避免許多錯音。不管開或收，重心都停留在手掌上。

音樂講堂by楊千瑩老師

ㄧ、接觸鋼琴

1、認識鋼琴的構造：歷史、外觀、內部的細節、踏板的功用、鍵盤等...讓小朋友自由發問

Dalcroze的體驗----陳宏心老師 帶領

對孩子碎碎念是沒有用的，責罵他們也沒有用，因為他們始終沒有自己對這件錯事好好反省一番。

讓他們寫下這件事情裡自已做錯什麼、如何彌補、下次如何預防，他們會教懂自己該如何去面對自己的錯誤。

孩子犯錯，我們是該適當的「訓誡」，但不是「責罵」。所謂的「訓誡」，是態度嚴正的指出他們的問題，不帶個人情緒，同時內心有強烈的、想教好他們的心情；而「責罵」卻是摻雜了太多大人的情緒。

也因此，「訓誡」的時間較短，目的達到即可停止；然而「責罵」的大多時間都是大人們在發洩情緒，此時間愈拖愈長，愈罵愈氣。舉例來說：孩子因貪玩去惡作劇欺負同學。老師可能氣炸了，先把這孩子狂罵一頓，再逼他去和同學道歉，再處罰他一個星期不准下課或抄寫課文十遍。

這就是「責罵」。在這過程中只看到大人們生氣的情緒，並沒有看到孩子有因此而深切自我反省，也沒有因此而學會怎樣做出正確的決定。他只有被告知哪裡做錯了，以及得到一個讓他感到痛苦的處罰。那麼下回在相同的時空背景裡，這孩子還會因貪玩再去欺負同學嗎？肯定是會的，因為他的心裡覺得已經為上回的錯事付出代價了。

他會害怕處罰，不代表他不會因為好玩再去欺負同學。我們只有處罰到表層的行為，卻沒有教到深層的反省，所以這就是為什麼我們總覺得孩子仍我行我素的原因。

而「訓誡」，是在這歷程中時時刻刻保有想教會孩子的想法。因此我們可能會扳起臉孔指正孩子，但是仍不斷和他釐清這件事的是非對錯。我們可以不用處罰孩子，但我們一定要教會他們對這件事情負責，並且讓他們學到深刻的教訓。

一、掌握要義：迅速掌握書本的內容

二、優點賞析：欣賞到書中人物或書本的優點

問題一：請回顧過去一個學期，你覺得自己成長幅度最大、最滿意的一件事情是什麼？

問題二：請你回想一整個學期以來，你覺得自己最不滿意、最需要改進的一件事情是什麼？

初級：演奏概述、基礎節奏、音名、認識五線譜（背CGF三個基準音）、跳進、c位置、中央c位置、連結線、四分休止符

1：圓滑奏與斷奏、高音FACE、高音C位置、音程（二度、三度、四度、五度）、二分休止符與全休止符、升降記號、主音屬音（I、V7）、C位置、G位置

兄弟姊妹若一起學琴的話，父母需要很小心，不要比較他們的學習成果，每個孩子都不一樣，學習的動力也不會一樣。

也可以和老師溝通，盡量用不同的教材。

想要彈好鋼琴其實只有一個重點，就是練習。

學得特別好的學生，當然多多少少有些天份，但他們也通常比別人更認真地練習。

孩子若因為學業的關係而中斷鋼琴，家長也不需要太難過或失望，因為人生的道路很長，有一天或許孩子會再重拾彈琴的樂趣，現在中斷並不表示會永遠斷了音樂的路，而且不彈琴也不表示音樂就從孩子的人生消失了。

彈過的琴如走過的路，總會留下痕跡，若再重新開始，這些彈過的琴如烙印的DNA也會重新啟動，若沒有機會再彈琴的話，這些彈琴的記憶也已經為孩子開啟了欣賞音樂的路，都一樣美好。

練習時要有方法，英文有一句話：Practice makes perfect.我倒覺得應該改為Good practice makes perfect.練習時腦袋不能放空地練習，要有目的，要專心地聆聽自己彈奏出來的樂音，要專心看譜，看老師要我們這次練習什麼。

有時候學生來上課，聽來沒有進步，問有沒有練習，都回答有。

當孩子學到一個瓶頸時，家長可以和孩子談談，是因為什麼原因而不想彈，是因為曲目？或學校最近功課比較多，還是想把時間花在別的活動上？也和老師多談談，有什麼是家長可以幫得上忙的。

老師、學生和家長是一個小團隊，唯有三方一起合作，效果才會更好。

準備上台表演時，背譜是一大挑戰，忘譜是一大恐懼。我的老師告訴我，一定要有百分之兩百的準備，這樣上台若緊張的話，也不會表現得太離譜。

但，若在台上彈錯了，也不要慌張，繼續彈下去，盡量不要往回彈，或從頭開始，因為很有可能因為緊張，而越彈越錯。

參加鋼琴比賽，學生可以學到很多，它是很好的上台機會，也可以觀摩別的鋼琴學生的成果。

但，學鋼琴不一定要參加比賽，要是鋼琴老師有舉辦學生發表會，也是很好的活動。

學鋼琴，最主要的目的，在於把音樂介紹給孩子，它是一個通道音樂世界的管道，經由彈鋼琴，我希望孩子們可以藉由這個機會參與別的音樂活動，

如參加合唱團，或樂隊的鋼琴伴奏，或教堂司琴，或與別人合奏等等。

當孩子不愛練琴時，多鼓勵他們參加音樂活動，如發表會、檢定或比賽，或校內的才藝表演，以這些活動來鼓勵學生多練習，都是很好練琴的動力，也給了學生上台的機會，訓練他們的膽量。

家長也可以和鋼琴老師討論，或許安排和別的鋼琴學生一起練習四首聯彈的曲子，增加一些不同的鋼琴樂趣。

鋼琴最好擺在一個獨立的空間，例如書房或孩子的臥房，若是擺在客廳也可以，但孩子練習時就不要在旁邊看電視。

盡量在孩子練習的時候給他一個安靜的環境，在孩子彈得好、有進步的時候給他掌聲鼓勵，相信孩子也會很開心的。

建立學生檔案：

1. 學生個人資料：姓名、性別、年齡、琴齡
2. 學生學習過的曲目、曾經演出和比賽的紀錄
3. 未來短程和中程目標
4. 未來長程目標和預定學習的曲目
5. 每週上課記錄表，包含本週新作業、本週以完成及待加強的重點、本週課程的評量、下週應該達成的要點